從小學開始就懷抱「希望能習得一技之長的夢想」的佐佐木小姐，以小學生書包職人之姿入社，經歷了兩個小孩的誕生後，成為一名樣品製作職人。她以「OTONA RANDSEL 大人書包」為起點，開始從事以大人為目標客群的產品製作工作。與勤勉踏實一詞十分相稱的她，是連職人前輩都拍胸脯保證的「技術優秀」，將小心謹慎擺在第一順位的工作態度可見一斑。

成為樣品製作職人是在休完產假回來後的事情。在小學生書包的製作趨於穩定時，便慢慢地轉為製作以大人為客群的皮革包袋。

在將皮革製品做成產品之前，需仰賴「樣品製作職人」先試做樣品，確認強韌度有沒有問題、驗證製作工序能否順利生產製造等等，而這個工作正是我兒時所夢想的「介於設計師與使用者之間的存在」。於是我便拜託負責製作樣品的職人前輩，並慢慢開始協助樣品製作工作。

那位前輩在當時已是具有近 50 年經驗的皮革包職人。前輩說：「只要看到設計圖，就大概能想像得到紙樣會是什麼樣子。」前輩的做事風格是「如果不先做出實體的話，就什麼都無法理解」，因此當時的工作方式是透過觀察並動手模仿，而不是請前輩手把手地仔細教導。

雖然現在偶爾也會用這樣的方式製作樣品，但我最一開始時是用夾子把類似皮革的材料夾在一起，一邊苦惱著「不是那樣、但也不是這樣」，一邊將實體勾勒出來。要理解巧妙的曲線，或是縫合之後的立體成型等情況，其實也相當困難呢。

起初，我希望將設計師的的堅持原封不動地化為實體。因此即使很難製作的設計，我也都是以「請您一定要想想辦法！」「雖然這個角度很難使用裁縫機縫製，但請您試著挑戰看看！」這樣的立場處理。

但是，無論這些在製造過程中會發生的不合理處有多微小，堆疊之後都會成為職人們巨大的負擔。而這些負擔，說不定在某日某處會對顧客產生不必要的麻煩。前輩職人們也曾建議道：「在打樣時沒有把這些問題考慮進去是不行的喔。」，因此，我的想法也漸漸有了改變。

所謂的皮革包袋，並不是一個人獨立完成的製品。而是每個部件各司其職的職人擔當們，依照流程依序製作而成。如此一來，便能維持細節處的品質一致，以及為數可觀的製造量這兩個目標。

在土屋鞄小學生書包的工房中，寫著「團結一致」這個詞句。這是以前某位職人前輩寫下的話語，而我對此深有同感。雖然聚集於此的是年齡或個性都各不相同的職人們，但只要大家能夠團結一致，便能做出漂亮的成果。

現在的我，比起兒時所想像的「扮演介於設計師與使用者之間的角色」，說不定更想成為「扮演介於設計師與職人之間的角色」，而在這個階段之後的，是使用這些產品的顧客們。雖然樣品製作職人這份獨特的工作並不會直接接觸到顧客，但愈是投入其中，就愈能感受到其奧妙與趣味所在。